为响应团日活动中“规范赋能智能科创”的要求，探索人工智能与专业学习、科研创新的融合，10月13日，硕S6060团支部开展AI科创项目研习活动。同学们围绕AI应用展开讨论，交流智能工具的使用技巧，探索技术辅助服务学习与科创的可能。

活动以同学交流为主要形式，将AI这一共同关注的话题与学习、科创中的实际需要相联系。大家分享AI使用技巧，在交流不同使用经验的过程中拓展应用思路。同伴之间的经验交流为理解AI、改进使用方式提供了更多参照，也为专业学习中引入智能辅助打开了思路。

图1 硕S6060团支部同学开展AI讨论与使用技巧交流

在班级科创实践中，邱昊扬、邢崧、刘信衡、杨子浩、何阳等同学积极参与“华为杯”数学建模比赛，并使用AI辅助相关工作。这些参赛经历让AI应用与具体科创任务建立了联系，也为本次研习提供了实践背景。数学建模要求参赛者把现实问题转化为能够分析和求解的模型，工具辅助的价值，需要放在对问题的理解和对方法的判断之中加以考量。

技巧交流的意义，也在于进一步思考智能工具应当如何服务学习与创新。AI可以提供思路和参考，而对问题的理解、方法的选择以及结论的检验，仍需要使用者自主判断、审慎核验。对于学习与科创任务，判断一项建议是否合理、一个结果是否可信，是使用智能工具时必须重视的环节。把AI给出的内容作为进一步分析的起点，有助于将工具使用转化为主动学习的过程。

图2 班级同学参与数学建模科创实践

技术赋能同样离不开规范意识。面对竞赛和科研任务，AI辅助应以相关规则与学术规范为前提，审慎核验生成内容的准确性与来源，避免照搬套用、虚构数据等问题。坚持自主思考为主、智能工具为辅，才能使使用技巧真正服务于能力提升。这也是“规范赋能智能科创”主题在日常学习与实践中的具体要求。

此次研习为同学们共同探索智能技术的应用提供了交流机会，也与班级积极参与数学建模比赛的科创实践相呼应。将交流中的启发用于后续学习，在使用工具的过程中继续深化对专业问题的理解，是活动可以延伸出的实践方向。硕S6060团支部通过这次活动，引导同学们在关注新技术的同时重视独立判断，让合理使用AI与扎实提升专业能力共同成为科创成长的支撑。

文字：邢崧、张宇辰、王依婷

图片：刘信衡、刘梓朔、邱昊扬