一、活动背景

为进一步筑牢青年学生思想根基，推动思政小课堂与社会大课堂同向同行，我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣立德树人根本任务，认真学习领会习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，围绕总书记关于“用好红色资源、赓续红色血脉”、关于“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”、以及关于“全面推进乡村振兴”的重要论述，把研究视角投向脚下的土地、身边的人民与可触可感的文化现场。

西安交通大学电气工程学院“西迁校庆文化推广小队”以“传承和弘扬中华优秀传统文化”为主线，奔赴实践成员家乡开展实地调研：走进民俗馆、非遗展陈空间与乡土生活场景，深挖文化底蕴、记录传承现状、梳理精神谱系，探索文化与生态保护、乡村振兴融合发展的实践路径。我们希望把扎根于人民生活的乡土文化，提炼为更清晰、更年轻、更易传播的文化符号，在校庆节点向更多人讲好家乡故事、讲好中国故事。

二、山东临沂｜红色朱村：在红色资源中汲取信仰力量

图1 参观红色朱村

实践成员来到山东省临沂市红色朱村开展参观实践。展陈里的老物件、老照片与故事讲述，把革命历史从“书本叙事”带到“现场体验”：一处处旧址、一段段口述、一张张影像，让“曾经发生过”变成“此刻看得见”。在红色朱村，我们感受到一种朴素而坚定的力量——信仰并不遥远，它就镌刻在一代代人守望家园、奋斗奉献的日常里，体现在关键时刻挺身而出、困难面前迎难而上的选择中。

走进红色乡土，也让我们更加理解习近平总书记关于“用好红色资源、赓续红色血脉”的重要要求：红色资源不是静态的陈列，而是青年成长的精神坐标。我们在现场学习、对照自省，在历史与现实的连接中体悟“从哪里来、向哪里去”的答案：把对先辈的敬意转化为脚踏实地的行动，把青春奋斗融入强国建设、民族复兴的时代征程。

三、浙江金华｜婺州古城（古子城）：在非遗里触摸城市文脉

实践成员走进浙江金华婺州古城（金华古子城），从“非遗与城市生活”切入，感受传统文化如何在街巷与展馆之间延续。古城并非“只供观赏的过去”，而是一种仍在发生的生活方式：石板路上的脚步声、老店铺的烟火气、展馆里的匠心技艺，共同构成这座城市的文化脉络。我们在行走中观察，在对比中思考：传统文化的生命力，恰恰来自与人民生活的紧密相连。

图2 参观剪纸博物馆

剪纸不只是“技艺”，更是“情感语言”。一剪一刻间，是对丰收、团圆、平安与美好的祝愿，也是对节令礼俗与家族记忆的温柔守护。细看纹样与构图，既有对自然万物的凝视，也有对生活秩序的表达。我们也更能体会到习近平总书记强调的“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”：让传统“活”起来，不是把它封存在展柜里，而是让它走进课堂、走进社区、走进更多年轻人的日常审美与表达方式中。

图3 参观酥饼博物馆

饮食是最接地气的文化。酥饼背后的制作工艺与历史脉络，折射出城市生活方式的沉淀：节令礼俗、家常记忆、邻里人情……都在这一口酥香中被温柔保存。我们在展陈中看到的不只是“怎么做”，还有“为什么做”——它承载着对团圆的期待、对日子的讲究、对生活的热爱。也正因此，我们更理解：推动传统文化“活起来”，要让它回到日常、走进当代，在不改变“根与魂”的前提下，用更符合时代的方式被看见、被喜爱、被延续。

四、山西运城｜花馍与剪纸：把祝福写进面里，把愿望剪进纸上

实践成员在山西运城参观了当地特色民俗花馍与剪纸等。花馍以面塑形、以意传情：婚嫁、祝寿、节庆、祈福，不同造型对应不同祝愿，是“能看见也能品尝”的仪式感；剪纸则构图饱满、寓意热烈，用最朴素的材料表达最真挚的愿望。面团的柔与剪刀的利，构成了民间生活的两种表达：一种是“捏出来的祝福”，一种是“剪出来的希望”。

图4 参观运城民俗馆

我们在现场也观察到：非遗传承的关键在“人”——传承人的坚守、社区场景的延续、青年群体的参与，决定着技艺能否真正“活态传承”。当传统技艺从节庆礼俗走向更广阔的公共空间，它需要新的展示方式、传播语言与参与渠道。让传统融入现代生活，既要守住根脉，也要面向未来、拥抱创新：用更年轻的表达讲述更古老的故事，让“看得懂”变成“愿意学”，让“被保护”变成“能生长”。

五、实践总结｜把文化写在乡土大地上

多地走访让我们体会到：文化不是抽象概念，而是人民生活的真实形状。红色记忆、古城文脉与非遗技艺，共同构成“看得见的地方、摸得着的精神”。对青年而言，这也是一堂行走的思政课——在调研与记录中增强本领，在传播中坚定文化自信，把家国情怀落到每一次走访与笔记里。

民俗馆是一扇门，推开它，就会看见更深的家乡、更广的中国。西安交通大学电气工程学院“西迁校庆文化推广小队”将继续出发：用脚步丈量乡土，用影像留住细节，用文字讲好故事，让传统文化在青年行动中“看得见、传得开、立得住”。

图文：西迁校庆文化推广小队